[学习要点]

⒈对课文的哲理作一点分析评价

⒉学习精彩的语言

[重难点分析]

深入理解事物的极致与环境的关系        语言技巧

[学习思路]

⒈参读课本第53页资料及彩页，了解黄鹂是一种内外兼美的鸟儿。

⒉作者喜爱黄鹂。阅读课文前七小节，理解：童年时代、抗战时期、晚年病中，

黄鹂对他来说意味着什么。

⑴超凡脱俗、美轮美奂、神秘而不可亟及的梦想

⑵希望的象征、力量的鼓动者、胜利的预言家

⑶生命的活力

⒊朗读“第二年春季……安居乐业的所在”，理解“极致”的含义：

“致”，情趣；“极致”，极大的情趣，引申为“最高的造诣，最佳的境界”。

⒋看课文末两节，并联系文中的两个反面事例，理解本文的哲理：

   “在一定的环境里，才能发挥极致。”人、事物要与环境和谐才能发展。而人为的戕害、束缚，往往使我们失去发挥极致的良好环境。

⒌深入理解课文末两节：

  ⑴举文学作品例，说明“典型环境中的典型性格”：革命战争中的保尔、荒岛上的鲁滨逊、南北战争后的郝思佳、大观园里的贾宝玉

  ⑵你在高中阶段有没有发挥出个人的极致？为什么？

  ⑶根据你的理解改写末节第二句：黄鹂等事物的极致是“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”，“是景物一体”；那么，人的极致就是：个性、才能和环境的自然结合和相互发挥，是环境和自我一体。

⒍基于课文而又超出课文的更深层次的探讨：

  是否一定要在山明水秀、茂林修竹这样的优美环境中，事物才能发挥极致？

  骆驼在荒漠中发挥坚忍的极致；

  抗战炮火中的黄鹂更是一种极致。

  痛苦的环境可以磨砺出最辉煌的极致。

7 再朗读末五节，学习本文的语言技巧：

（1）         比喻、排比等修辞

（2）         工整中求变化，变化中求整齐的句式，把感情抒发得酣畅淋漓，而又曲折回旋。

[学法指导]

（1）     先从整体阅读中感知文本，再抓住重要语段探究全篇哲理。

（2）     重在感悟，你完全可以有超出作者的见解。

（3）     建议你再想想下去：如，假如我碰不到可供发挥极致的环境怎么办？当我发挥出某一方面的极致，是否人生就无可追求了？

（4）     从其他散文中学习工整而典雅的语言，如朱自清写景类散文。

[同步练习]

（1）     仿造本文工整而典雅的语言写一段话

       欣赏《荆棘鸟》题记，感悟其中的哲理：