第一节   环境问题的表现与分布

【学习内容分析】

 本单元是高一地理必修课的最后一个单元，在讲述了四大自然环境以及人类生产、生活的基础上，以“人类面临的环境问题和可持续发展”这一主题，对人类赖以生存和发展的环境进行总结和提高，对树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观点意义重大。环境问题的核心是发展问题，可持续发展是解决环境问题的必然选择。

“8．1环境问题的表现与分布”，讲述了三个方面的内容：“人类与环境”、“环境问题的表现”、“环境问题的分布特点”。第一个框题“人类与环境”，深刻揭示了人类社会与环境相互影响、相互作用的关系，其目的是让学生从发生机理上理解环境问题产生的根本原因；第二个框题“环境问题的表现”，按照环境污染和生态破坏两个大类，通过举例的形式，对环境问题表现包含的主要方面进行了分类描述，目的在于让学生对环境问题的种种表现有个较为全面的认识；第三个框题“环境问题的分布特点”，讲述了城市和乡村环境问题的差异，深刻揭示了发展中国家的环境问题比发达国家严重的原因，并用案例的形式说明了环境问题全球化的趋势。

本课既涉及到人类社会与环境的相互关系等比较深刻的地理原理，又集中了大量的环境、生态方面的概念。本课图的阅读量不算很大，文字表述非常简洁，但是需要引进大量的案例帮助学生理解，加上课文中的阅读，任务就比较繁重了。为了提高课堂教学效率，有必要在课前给学生印发“学案”，让学生进行课前预习，并可作为课上自学和导学的抓手。“学案”主要由导学提纲和案例组成，导学提纲的形式包括读图分析问答、表格补充对比、知识纲要填空等。

【学习思路和学习要点】

1999年10月12日，世界人口已经突破了多少亿?

是的，目前世界人口已经突破60亿，而且人口列车还在高速奔跑，预计到2050年，世界人口将突破100亿。随着人口的激增、生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖以生存和发展的环境受到严重污染，生态遭到破坏。环境问题已经从地域走向全球，成为当今人类面临的全球性问题。环境问题的实质是发展问题，要实现人类同环境的协调发展，必须走可持续发展的道路。

图表1：人类社会与环境的相关模式图。

自学课本第一个框题的内容，寻找“学案”读图回答中的几个问题的答案。

[笔记]  一、人类与环境

[提问]  图中内圆和内、外圆之间的空间分别表示什么?

[点拨]  内圆表示人类社会，内、外圆之间的空间表示人类周围的环境。

[笔记]  1．人类社会与环境的关系 

[小组讨论]  人类与环境的相互关系是用8个箭头分别表示的，这8个箭头分别有什么含义?

箭头①、②分别代表人类从环境中获取物质和能量。物质如矿产、水、土地、生物等资源；能量如太阳能、风能、水能、地热能等；有些矿产包含着能量，如煤、石油和天然气等。

箭头③、④指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。如，工业生产中的废气、废水、废渣等。

什么叫环境自净能力?

环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力。也就是说，自然环境系统有自身和内部调节的功能。

箭头⑤、⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。这种影响可分为两个方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。 

箭头⑥、⑧是指受到人类活动影响变化了的环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种反馈作用，一种是良性的，对应着前面讲的第一个方面，将使人类获得可持续发展；另一种是恶性的，对应第二个方面，是我们要努力防止，避免出现的。

[笔记]  2．环境问题产生的机理

[分析]  根据以上分析，环境问题产生的根本原因有两个方面：一是人类向环境过度索取资源，如滥伐森林，乱垦草原，过度捕猎，过度抽取地下水等；二是向环境超量排放废弃物，如大量排放工业“三废”等。这些人类对环境施加的影响超过一定的“度”，环境就难以承受，其自调发展和调节的功能会发生紊乱，就会产生对人类社会不利的影响，即通常说的环境问题。

承转：那么环境问题有哪些具体的表现呢?请同学们完成学案中的表格里前面两列空缺的内容。然后，四人一组列举所知道的典型案例。

[笔记]  二、环境问题的表现

图表2：表格——    环境问题的表现   

    [讨论]  举出典型案例，补充个别案例，并进行介绍、剖析，如：

案例1：                渤海湾大赤潮

 1998年9月18日，一个惊人的消息传开了：渤海湾爆发大面积赤潮!到月底，赤潮的面积已发展到3000平方千米。在9月下旬气候开始转凉时，却发生这么大面积的赤潮，使人感到惊讶，为什么会发生赤潮?这件事情说明了什么问题呢?

当赤潮来临时，海面如同铺上了一层红毡子，血红一片，壮丽的景色令人激动、颤懔。但就在这层漂亮的红毡子下面，大批的鱼类相继死亡，随之而来的是阵阵难闻的腥臭。

海水的富营养化是导致赤潮发生的主要原因。在正常情况下，海洋中的营养盐含量较低，这就限制了海洋微生物——甲藻的生长。但是，当含大量营养物质的生活污水、工业废水和农田污水流入海洋后，甲藻便暴发性繁殖起来了。

甲藻的繁殖能力特别强，只要条件适当，一只甲藻在25次分裂后，就能变出3300万只。正是大量的甲藻使海水变成了红色。赤潮发生后，海水pH值会升高，粘稠度增加，造成浮游生物和藻类大量死亡。这些生物的死亡腐败不仅会造成海域大面积缺氧，同时还会释放出大量有毒气体和毒素，严重污染海洋环境。赤潮对于近海养殖业和渔业，是一种毁灭性灾害，对于使用海产品的人类，会危害健康乃至生命。

投影3：“世界物种的灭绝趋势”图。

[分析]  生物资源提供了包括人类在内的地球生命赖以存在的基础。人类所有食物都来自野生物种与驯化物种。但是，近400年来，地球上物种的灭绝速度在迅速加快。如兽类在17世纪每5年灭绝一种，20世纪时则每2年灭绝一种。物种的灭绝速度已经超过其形成速度的100万倍。请同学们仔细阅读“世界物种灭绝的趋势图”，分析物种灭绝的速度与人口增长的相关性。

[归纳]  图中哺乳类、鸟类灭绝的速度的变化和人口增长呈明显的正相关。说明近几百年来，物种灭绝的因素主要来自人类社会的发展。

由于食物链的作用，地球上每消失一种植物，往往有10～30种依附于这种植物的动物和微生物也随之消失。每一种物种的丧失减少了自然和人类适应变化条件的选择余地，恶化人类生存环境，甚至严重威胁人类的生存与发展。

[学习]  为了更好地理解生态破坏对人类生产和生活产生的影响，课本第102页有一篇摘自《2000年中国可持续发展战略报告》的短文，请同学们快速阅读，要求：1．了解什么是生态服务；2．感悟生态服务对人类生产生活的重要性。

生态服务就是生态系统所给于人类的基本生存支持服务，即生态系统的调节作用。生态服务是人类社会所必需的，生态服务质量的改变，会严重威胁人类自身的生产和生活。过去，人们对生态服务的价值视而不见，享受恩惠，却不知道珍惜，反而肆意地破坏。这对人类而言是十分愚蠢和危险的。有科学家对全球自然环境为人类提供服务的价值进行了计算，目前全球的生态服务的平均价值是33万亿美元，超过全世界GDP总量。   

 [概括]  环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两大类。环境污染是由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降；生态破坏是由于人类对环境的破坏导致环境退化，从而影响人类生产和生活。这两大类环境问题各有5个具体方面。

 [讨论]  枣庄市是个煤城，环境问题也十分突出，主要表现在哪些方面呢?

燃煤和众多的水泥厂造成的大气污染、采煤的废弃物堆积成的煤矸石山的污染等等。

 [承转]  环境问题是全人类共同面临的重大问题，那么，世界上各个国家和地区所面临的环境问题是否都一样呢?下面我们就来学习环境问题的分布特点。

 [笔记]  三、环境问题的分布特点

 [学习]  世界上的城市和乡村、发达国家和发展中国家，由于经济结构、产业政策和环境政策的不同，所面临的环境问题是不相同的。请同学们自学课本第三个框题的第一段，完成学案中知识线索。具体内容如下：

 1．不同地区环境问题产生差异的原因：经济结构、产业政策、环境政策

 2．城市和乡村环境问题的差异

 城市→环境污染，包括：大气污染、水污染、噪声污染等。

 乡村→生态破坏，包括：水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源减少、物种灭绝等。                                     

 3．发展中国家环境问题比发达国家严重的原因：

 ①发展中国家环境承受着发展和人口的双重压力；

 ②限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境保护；

 ③发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家。

4．环境问题的全球化：酸雨、国际性河流的水污染、大气中二氧化碳浓度升高引起的全球变暖、大气臭氧层破坏等。

[学习]  发达国家也曾经历过环境问题比较严重的发展阶段。例如，20世纪50年代至60年代，发达国家的环境污染达到了空前的程度。自70年代开始，发达国家利用强大的经济力量进行环境污染的防治，才使环境状况明显好转。这说明经过治理，环境是可以得到改善的。但发达国家在治理环境时也采取了损人利已的手段，是很不光彩的，那就是将污染严重的工业甚至是垃圾转移到发展中国家。利用下面的案例，理解发达国家向发展中国家进行污染转移的情况。

案例2：       “垃圾炮”射向哪里

1997年6月，戈尔的《濒于失衡的地球》一书在中国翻译出版。这位关心环保的美国副总统在书中提到，他最喜爱看的电视节目之一是“星期六晚间实况”系列讽刺作品。有一天，那节目为一种虚构的产品“垃圾炮”做玩笑广告。垃圾炮模仿中世纪的弩炮，可以放在后院里，把垃圾袋弹射到邻居的院子里。不需要再生、不需要焚烧，也不需要垃圾场。广告嘲讽说，这种垃圾炮是“最能使人眼不见心不烦”的用具了。

事实上，还真有人采用了“垃圾炮”的方式，居然将垃圾转移到别人那里去。

1993年12月，江苏商检局在南京查获140桶来自韩国的实为化工废料的所谓“燃料油”。

1994年4月，江苏张家港查获从德国以“废塑料”名义进口的塑料类垃圾；  

1995年7月，上海查获从日本以“回收塑料”名义进口的废弃垃圾；

1996年4月，北京查获从美国以“废纸”名义进口的医用垃圾…

[分析]  有些环境问题的影响可能是局部的，只影响某一个国家和地区，如枣庄市煤矸石山对土地的大量占用。但有些环境问题的影响可能会超出国界，有些甚至是全球性的，如酸雨、臭氧层的破坏等。那么，全球性的环境问题主要有哪些方面呢?请同学们看课本“全球环境基金融资的项目分布”图，分析一下，全球环境基金关注的主要领域有哪些?

从图中可以明显看出，全球环境基金关注的主要领域有生物多样性、气候变化、国际水域的污染、臭氧的消耗等。这些领域得到特别的关注，正是因为它们都是带有全球性的环境问题。

  组织学生讨论课本第104页“活动”中的案例，让学生充分发表见解。理解环境污染是可以扩散、蔓延的。   

  化工厂对张老汉家鱼的死负有直接责任。虽然污水没有直接排放到水渠里，而是排在附近的荒地上，但是暴雨将污水中的有害物质冲人河流中，使河水受到污染，进而污染了张老汉家的鱼塘。

请同学们读“环境问题案例”图，分析图中的案例，哪一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球?

图表4：“环境问题案例”图。

[思考] 将图中10个案例按区域分成5组交由学习小组讨论，每个组讨论2个案例，然后选代表发表观点，其他同学补充。   

[归纳]  根据学生表达情况，对图中的案例进行分析，如：北海、地中海受到工业和生活废物的严重污染，、污染物会随着洋流扩散到相邻海域，甚至到全球所有大洋；南美洲大规模森林遭砍伐，野生生物受到威胁，对全球来讲，一方面森林的调节能力会下降，另一方面，使许多生物失去生活场所，物种总数会大量减少，因而其影响也是全球性的。……再例如切尔诺贝利核泄漏造成的影响也是十分广泛的。 

 案例3：             切尔诺贝利的警钟

 1986年4月26日凌晨，沉闷的爆炸声在夜空中炸响，苏联乌克兰切尔诺贝利小镇上的居民在梦中被惊醒过来。几十分钟后，他们接到了紧急疏散令。事后人们知道，切尔诺贝利核电站功率为100万千瓦的第4号反应堆在那一时刻爆炸起火，巨量放射性物质泄漏。   

 这次核事故使32人当场丧生。大量放射性物质随着气流飘散到瑞典、芬兰、丹麦、挪威等北欧国家，也波及到东欧、中欧的许多国家。一直到此事件过去10年之后，人们仍未完全摆脱这一特大恶性事件的阴影。据报告显示，共有近300万人受到核辐射，一些人的健康和寿命受到严重影响，共有12500名参与清理工作的人死亡!  

尽管事故的原因主要是由于管理混乱造成的，可它对人们心理上的冲击还是巨大的，使人们“闻核色变”。

小结：通过本节课的学习，我们充分认识了人类社会与环境之间的密切关系。懂得了当人类社会的发展与环境不协调时就会出现环境问题。环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两大类。它带有明显的区域性，如城市和乡村、发达国家和发展中国家的情况有着明显的差异，但有些环境问题是具有全球性的。环境问题的全球化趋势已引起国际社会的普遍关注，解决这类问题需要全球的通力合作与共同努力。人类已经进入了21世纪，在新的世纪里，环境问题将更加突出，能否实现人类与环境的协调发展，我们每一个生活在21世纪的青年都应为之做出自己的努力。

[作业]  课后的作业是：写一篇小论文，阐述你对“全球合作解决环境问题”的看法。

【小结】

学案中充分发挥学习的主动性，放手自学，充分进行探究、感悟，这有益于学习能力的提高。深透挖掘教材，充分挖掘教材中隐含的教学信息，并补充大量案例，引导读书、读图、分析、讨论，增强了教学的生动性和感染力。

【同步练习 】

1.下列现象不属于生态破坏的是(    )。

A．水土流失、土地荒漠化  B．森林面积减少，生物物种灭绝

B.土地盐碱化，水源枯竭   D．交通拥挤，社会秩序混乱    

2．我国水土流失最为严重的地区是

A．黄土高原    B．山东丘陵

C．江南丘陵    D．冀、晋、豫

3．关于环境问题的分布特点的叙述，正确的是    (    )

A.在城市地区，环境问题主要表现为生态破坏  

B.在广大的乡村地区，环境问题主要表现为环境污染 

C.从全球看，发达国家的环境问题，比发展中国家严重   

D.有些环境问题，不只影响一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球     

【自我测试 】

1．挪威、瑞典许多湖泊鱼类大量死亡，其主要原因是(    )

A.农业生产中大量使用农药、化肥等，有毒物质排入湖泊，鱼类中毒死亡

B.工业生产中的废水未经处理，大量排入湖泊，使水中养分剧增，藻类过度生长，造成水中缺氧，导致鱼类死亡

C．由于燃烧煤、石油等，加上天然森林被大量砍伐，产生“温室效应”，鱼类因不适其增温环境而死亡

D.由于燃烧煤、石油等，排入大量粉尘、SO2等有害物质，产生酸雨，导致鱼类死亡  

2．人类正确对待环境的态度是

A．停止或减轻人类的发展，使环境恢复原始面貌

B．减少向环境索取物质和能量，最大限度扩大自然保护区

C．自然资源的生产潜力可不断扩大和提高，人类可以无限制地从环境中获取能量和物质

D．协调人类自身发展、生产发展和环境的关系

3．下列地区的环境问题，有可能影响到全球环境的是(    )

A.德国境内莱茵河水的污染  B．巴西热带雨林的破坏

C．北美洲西部草原的荒漠化  D.华北平原土地次生盐碱化