浅谈图表教学法

在语文教学中的运用

镇江第一中学   张琳

有一些人认为，图表教学法在教育领域的普及和运用，只是与数学、物理、化学、生物等理科教学有关，跟语文学科不会有多大联系。其实，图表教学法在语文教学中同样有广泛的运用前景。下面，根据本人的一些体会谈谈图表教学法在语文教学中的运用。

 我们一般在上语文课时，总感到师生互动交流少 ，信息反馈不及时，课堂知识的存储空间小等问题。那么改变这些弱点的途径之一，就是可以尝试运用图表教学法。因为图表教学法在语文课的教学中，可以发挥以下作用：

一、图表教学可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

    古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中最重要的一点就是要激发学生兴趣，使之乐学。课前，教师可以根据教学内容设计一些结构精致的图表来吸引学生的兴趣。如我在上《项链》这一课时，关于文章的线索一部分，我就精心设计了一幅项链形状的线索图，既标明了文章线索的起伏跌宕，又提高了学生的阅读兴趣，因而这堂课给学生留下了深刻的印象。

二、图表教学能增大课堂容量，促进课外阅读。

    在语文教学中要增大课堂容量，要引导课外阅读，最好的办法就是诱导他们自己去学，自己去扩大知识面。怎样诱导他们去学呢？我主要采用列图表这一形式。

    根据教学要求，我经常要求学生制作相关作家作品表格，优秀文学作品表格，课文资料表格，考试要点表格等。我还经常帮助同学们把一些名家名作开列成表，内容包括作者原名、笔名，生卒年代，代表作，主要创作思想，笔下的主要人物等。学生在完成这些表格的同时也就自然而然地提高了阅读水平，扩大了阅读量。

三、图表教学能易化课堂内容，增加知识含量。

   对于在教学过程中一些难点、重点，我经常采用图表法来易化内容。例如在上《一次大型的泥石流》这一篇说明文时，学生从没见过真正的泥石流，这就对教学造成一定的困难。为了让学生很快地读懂文章，我特地根据课文内容设计了一个以时间为序的图表让学生边阅读边填写，结果学生很快便读懂了文章，从而收到了良好的效果。同样，在学习文言文时我们也可以通过图表法进行教学，例如文言文的虚词用法等。

四、图表教学还能优化作文教学设计，注重因材施教。

    作文教学不同于其它科目的教学，它既强调整体教学，又提倡个别辅导。从而使学生在掌握一般写作技巧的基础之上，充分展现个性特长。为了达到这一目的，我们可以在教学生写作时也适当地运用图表教学法。例如各种文体之间特点的对比，每一篇文章的提纲图表等。这种教学法，有利于对学生的个别培养，可以达到因材施教的目的。

五、图表教学有益于精选精编语文训练题，提高学习效率。

语文教师，在实际教学中都要遇到这样的矛盾：一方面希望能精选一些题目，提高学生的语文能力，另一方面又苦于精力和资料的不足，常常会处于心有余而力不足的状况，因此，在语文教学中，出现学生训练量不足，或者滥用现成资料而陷入题海之中的现象。解决这一难题的方法之一就可以运用图表法。

   一般说来，我们可以将一些基础的语文试题从大量的试题中精选出来，如改正错别字、修改病句、文学常识、文言文虚词的用法等，制成相应的表格，用于备课、布置作业和平时考试测试，会收到事半功倍的效果。学生课业负担重，其中一个原因是教师布置作业的盲目性和随意性，而运用表格出题就为教师提供了精选题目，精留作业的方便条件，客观上可以减轻学生的作业负担，提高教学质量和效率。

   由此观之，图表教学法在语文教学中的作用是广泛的，可以参与到语文教学的每一个环节。我们语文老师应该充分认识它、掌握它、利用它，让图表教学法真正成为我们工作中的好帮手。